L'innovation multi-acteurs : qu'est-ce que ça change ?

La parité et la complémentarité des savoirs : une révolution sociologique ?

L’utilité des points de vue des différents acteurs implique une forme d’égalité / parité : chacun apprend de l’autre et détient un savoir important pour le collectif. Par exemple, lorsqu’un agriculteur décrit ses pratiques, ses essais… lui seul peut en témoigner. Sans cette information la réflexion du collectif restera limitée.

Evidemment, ce ne sont pas les mêmes savoirs entre agriculteurs/forestiers, chercheurs, conseillers, industriels… ils ne sont ni équivalents, ni substituables. Néanmoins ils sont complémentaires et tous importants. Cela déconstruit, d’une certaine façon, la séparation encore existante dans certains pays, entre sachant / ignorant.

Cette parité/égalité est facilitée par le niveau d’étude de beaucoup d’agriculteurs et forestiers aujourd’hui, dans de nombreux pays ou est encore en devenir, dans d’autres.

De fait, elle vient bousculer ce qui reste/existe du modèle diffusionniste, pyramidal avec des sachants à la tête et des non-sachants à la base. L’équilibre des pouvoirs s’en trouve modifié. C’est une évolution voire une révolution parfois.

Le dialogue entre points de vue et disciplines : un dépassement des limites habituelles

Accepter de travailler à parité avec d’autres ne va pas forcément de soi, d’un point de vue institutionnel. Nous venons de le voir. Néanmoins, même si c’est acceptable, ce n’est pas forcément facile. S’entendre et de se comprendre est parfois ardu. Il y a des différences liées aux expériences, aux façons de penser, aux mondes de chacun...

Au démarrage d’un projet, chaque acteur donne son point de vue de la situation de départ, apporte son regard. Cette description commune agrège les apports de chacun et constitue un point de départ indispensable. Les acteurs partagent l’objectif du projet et leur vision.

Ensuite, il peut être utile de rendre accessible certains éléments de son savoir aux autres, de les partager afin d’élaborer quelque chose de nouveau ensemble.

Prenons l’exemple d’un agriculteur qui envisage de changer son système de culture pour limiter son empreinte carbone et qui dialogue avec un scientifique. L’agriculteur a besoin de décrire sa pratique, son système, ses contraintes et le scientifique est amené à expliciter les éléments qui fonde son raisonnement, afin qu’ils cheminent ensemble et qu’ils puissent modéliser ensemble un changement.

Un autre exemple entre spécialistes des sciences humaines, éthologistes, zootechniciens, conseillers agricoles, éleveurs voire citoyens. Ils ont besoin de s’écouter, se comprendre pour élaborer ensemble de nouveaux bâtiments, équipements… Tout un travail d’explicitation, de partage des concepts de chacun est nécessaire. Cela prend du temps, nécessite de la concentration… et du courage pour sortir de ses propres connaissances, chemins de pensée et comprendre le point de vue des autres.

Il ne s’agit pas de devenir des spécialistes d’autres disciplines mais d’établir suffisamment de passerelles pour se comprendre et articuler les savoirs des uns et des autres. Cela passe déjà par établir un langage commun. Ce dialogue crée une base commune.

Faire travailler ensemble des acteurs qui ont des intérêts différents voire concurrents accentue encore la difficulté… Mettre un cadre clair sur ce qui est mis en commun et ce qui reste la propriété de chacun via des accords de consortium permet de pacifier les échanges et rend possible le travail.

La cocréation réussie : une aventure humaine !

L’acceptation du travail à parité, un objectif commun et une compréhension mutuelle sont les bases de la cocréation entre acteurs. D’ailleurs, la cocréation peut émerger spontanément du partage des savoirs de chacun. Néanmoins cocréer, c’est encore autre chose.

Co-créer, c'est faire ensemble ce que personne ne peut faire séparément (1 + 1 > 2), en partageant une joie profonde entre les acteurs impliqués.

Collectivement, la co-création implique la définition d'un cadre clair et l'utilisation d'outils de facilitation centrés sur la créativité. Une ou plusieurs personnes facilitent le processus de co-création qui se fait dans un cadre d'une maturité collective qui s appuie sur la responsabilité de chacun.

A titre individuel, la co-création nécessite d'avoir envie de participer activement. Les participants doivent être prêts à accepter les idées des autres et à partager ce qu'ils savent. La co-création et les échanges peuvent également impliquer de se transformer pour évoluer. Les participants doivent être ouverts à cela. Chacun doit faire confiance au processus, faire confiance aux autres et accepter de le laisser parfois échapper à tout contrôle.

Cela aide le collectif à mettre en lumière les zones de friction encore vierges qui doivent être explorées pour aller plus loin. Préserver la richesse de la pluralité des points de vue est également utile.

Cela fonctionne si chacun est conscient de sa responsabilité dans la réussite de la co-création. Les participants doivent être suffisamment à l'aise pour oser :

• dire ce qu’ils pensent, en particulier les désaccords, avec bienveillance
• exprimer les ressentis, les tensions, les intuitions…
• demander ce dont ils ont besoin. La co-création exige également de laisser place à la créativité, au plaisir et à la possibilité de sortir des sentiers battus.